投「包羅萬象多元特色」的人心裡一定在想 這個調查應該濃縮成兩個選項 1.以升學為導向並且具有包羅萬象多元特色而且每年都送孩子出國遊學並且由政府全額輔助的學校 2.讓小孩自己決定 台灣是第4名的孩子 商業周刊 第1109期 根據ＯＥＣＤ（經濟合作暨發展組織）二○○六年對全球五十七國，超過四十萬名、十五歲學生進行的學科與相關能力測驗（PISA），台灣學生呈現很兩極的現象：數學測驗分數，全球第一名，非常厲害；科學分數全球第四名，比美國、日本的學生都出色。分數這麼傑出的孩子，卻出現高反差的另一結果。針對科學的信心度問題，被問到「課堂上所教的科學知識我都非常了解」，台灣學生的自我評價倒數第四名。不只如此，其他相關的信心度問題測試，譬如在回答「學校的科學課程對我來說很簡單」、「我在科學考試及科學專案上表現良好」等問題，台灣學生的自我評價在全球都呈現倒數第四、第三名！ 第二頁的標題～ 現象：家長期許過高 孩子沒輸在起跑點，卻累死在起跑點 但事實是： 沒人問過小孩子想朝哪個方向跑 更不負責任的是，沒人給孩子判斷方向的能力 而這樣的問題，應該也依M型社會的形態分佈